코영방

상동초 예비5학년 전승빈 학생입니다.

There once was a boy named Harry and he lived in a magical land named Cotata,

all the teens and adults had elemental powers like fire, water, wind, and earth. but

Harry was just a kid so he wasn't allowed to have any powers. but one day the 

ruler of Cotata came to Harry's house and told Harry he was the chosen one

to have all of the elemental powers. so when he was 16years old, he went to the

elemental academy and learned how to control his powers. but one day the enemy

of Cotata, Talba came to suck all the elemental powers out of the peoples who lived

in Cotata...

                                       to be continued...

[ 접속사 if ]

▷ 부사절을 이끄는 조건의 접속사if

: 만약 ~라면

: If + 주어 + 동사의 현재형, 주어+ 조동사(will,can,may) + 동사원형

=주어+ 조동사(will,can,may) + 동사원형 + If + 주어 + 동사의 현재형

★ if절의 해석이 미래의 의미일지라도 동사는 현재형으로 써준다.

   주절의 의미가 미래라면 미래를 나타내는 조동사will 을 써준다.

E.g) If it snows, I will make a snowman.

E.g) You won't be late for school if you get up early tomorrow.

▷ 명사절을 이끄는 접속사if

: ~인지 아닌지

: 주어 + 동사 + 목적어 (if /whether+ 주어 + 동사)

: 주어(wheather + 주어 + 동사) + 동사 ~

: 주어 + 동사 + 보어(whether + 주어 + 동사)

: 주로 know, wonder, be sure, ask 등의 동사 다음의 목적어로만 쓰인다.

: if

: if 대신 whether 와 바꿔 쓸수 있다. 

: (whether + 주어 + 동사) 는 주어, 목적어, 보어로 모두 사용가능하다.

E.g) I don't know if(whether) they're coming.

E.g) Did you know if(whether) he was cooking?

E.g) I wonder if(whether) she will buy it

E.g) Whether you believe me or not is important.

**간접 의문문?

: 직접 물어보는 것이 아니라 간접적으로 질문 하는 방법.

  의문문이 문장의 일부가 되어 사용하는것.

  의문문이 명사절 자리에 쓰여 주로 목적어 역할을 함.

순서는 의문사 + 주어 + 동사 의 어순을 가진다.

* be동사/조동사 가 들어간 간접의문문 - 의문사 + 주어 + be동사/조동사

Can you tell me? + Where is the post office?
→ Can you tell me where the post office?

Do you know? + Where is he going?
→ Do you know where he is going?

Did you know? + Who is Sally?
→ Did you know who Sally is?

Do you know? + What should we do?
→ Do you know what we should do?

* 일반동사가 있는 간접 의문문 - 의문사 + 주어 + 일반동사

Do you know? + When did he pass the exam?
→Do you know when he passed the exam.

Could you tell me? + How do I get to the station?
→Could you tell me how I get to the station.

Does anyone know? + Who helped her?
→Does anyone know who helped her?

* 의문사가 없는 경우 - if[whether] + 주어 + 동사

He doesn't know. + Does she like him?
→ He doesn't know if[whether] she likes him.

I wonder. + Did Your friend buy a new car?
→ I wonder if[whether] your friend bought a new car.

please tell me. + Can she swim?
→Please tell me if[whether] she can swim.

* 생각동사가 들어간 간접의문문 -  의문사 + 주절 + 주어 + 동사
주절에 think, believe, suppose, guess 와 같은 생각에 관련된 동사들이 나왔을 경우 
의문사는 문장의 맨 앞에 위치한다. (can you guess는 예외)

Do you think? + What is your brother doing now?
→ What do you think your brother doing now?

Do you suppose? + When will the computer be repaired?
→ When do you suppose the computer will be repaired?

Do you believe? + Who broke the window?
→ Who do you believe broke the window?

< Flying a Kite >

- George runs as fast as he can.

- George, you're doing it all wrong.

- The kite won't fly if there isn't any wind, no matter how fast you run.

- We just have to wait until the wind picks up a bit.

- Look, it's getting windy.

- I am a bit of an expert at these things.

- Watch out for the trees. You might get the kite stuck in one.

- Dad pig has got the kite caught in a tree.

- Dad will get the kite down.

- I don't want you covered in mud.

- Just a bit further, Daddy.

- Daddy pig, you are much too heavy for that branch

- Nonsense. I know exactly how heavy I am.

- Daddy pig has rescued the kite.

- Luckily, Daddy pig hasn't hurt himself.

- I suppose so. After all, you can't get any muddier. And I think daddy pig is going to be doing the washing.

- Jumping up and down in muddy puddles is just as much fun as flying the kite.

* as 형용사 / 부사 as :  ~ 만큼 ~한(하게)

ex) I am as tall as you.
ex) She studies as hard as she can.

* no matter how 형용사/부사 : 아무리~한들
* no matter what 명사/대명사 : 무엇을 ~하더라도

ex) no matter how hard you study
ex) no matter how smart you are.
ex) No matter how hot it is, he won't take off his coat.
ex) No matter what you do, I trust you.

* a bit of + 명사
* a bit + 형용사
(a bit = a little = a little bit : 좀, 약간)

영국영어에서는 좀, 약간 이란 뜻을 나타낼때 a bit 을 더 많이 씀

* I suppose so : agree but not happy. 그래도 될거에요,, 그럴거 같네요,,
동의는 하지만, 확신이 들지 않거나 뭔가 내키지 않을때 씀
ex) A : Do you think it's going to rain?
     B : I suppose so (확실치 않지만)

ex) A : Can we come with you?
     B : I suppose so. (내키지 않지만)

<Snow>

- Can we go and play in the snow?

- It's very cold outside so you must *wrap up warm.

- *Don't forget to wear your hats and scarves and gloves.

- Maybe this game is getting a little too *rough.

- George has found some sticks for the snowman's arms.

- Peppa has found some stones for the snowman's eyes and mouth.

- Peppa has got a carrot to make the snowman's nose.

- The snowman needs some clothes to keep him warm.

- Mummy pig is *wearing her hat and scarf and gloves.

- That is the best snowman I have ever seen.

- Daddy pig *looks quite cold.

- Why aren't you wearing your hat and scarf and gloves?

- I don't know where they are.

- I think I know where Daddy's hat, scarf and gloves are.

*wrap up : to put warm clothes
ex) Warp up warm before you go outside.

*Don't forget to 동사원형 : 동사하는 걸 잊지마
ex) Don’t forget to lock up when you leave.

*rough : (of a person or their behavior) not gentle; violent or boisterous.

<wear vs put on>

*wear : When you wear something such as clothes, shoes, or jewellery, you have them on your body or part of your body.

*put on : when you put on clothing or make-up, you place it on your body in order to wear it.

→He is putting on his hat, placing it on his head ,and now that action is completed and he's wearing it.

wear: 입고 있는 상태 put on : 입고 있는 동작

*look + 형용사 : ~해 보인다.

ex) You look tired. 피곤해 보여

●주어(S) + 동사(V) + 목적어(O) + 목적보어(O.C)

 5형식에는 목적어와 목적보어를 둘다 필요로 하는 불완전타동사가 온다.

이때 목적보어는 목적어의 성질이나 상태, 신분을 설명한다. 

즉, 목적보어는 목적어를 보충설명해 준다는 말이다.

목적어(O) = 목적보어(O.C)

ex) She makes me a good person. 

     그녀는 만들어준다 나를 좋은 사람으로

목적보어로 명사, 형용사를 취하는 동사들

▶ make, get, keep, turn, drive, leave.... + 명사/형용사

   O를 C의 상태로 두다, 되게 하다

ex) Her gift made him very happy.

     그녀의 선물은 해줬다 그를 매우 행복하게

ex) It would drive me crazy forever.

     그것은 만들거야 나를 미치게 영원히

ex) He got the computer working again.

    그는 했어 컴퓨터가 작동되게 다시

ex) Age has turned his hair gray.

    나이가 변하게 했다 그의 머리카락을 회색빛으로

ex) She kept them waiting for a long time.

     그녀는 계속하게했다 그들을 기다리도록 오랬동안

ex) Leave the window closed.

     놔둬 창문을 닫힌채로

▶ choose, elect, call, name, appoint ...+ 명사/형용사

  O를 C라고 부르다, 선택하다, 임명하다

ex) He called me Jack.

    그는 불렀다 나를 잭이라고

ex) She chose him a class leader.

    그녀는 그를 학급반장으로 선택했다

ex) The man appointed her a new secretary.

    그남자는 그녀를 새로운 비서로 임명했다.

▶ think, believe, find, consider, suppose ...+ 명사/형용사

  O를 C라고 생각하다, 믿다, 간주하다

 이러한 동사들은 목적어 뒤에 보통 to be가 오고 형용사나 명사보어가 온다.

 보통 형용사가 올 때는 to be가 생략되는 것이 특징이다.

ex) I thought him (to be) honest.

   나는 생각했어 그가 정직하다고

ex) We found his lecture easy.

   우리는 알았어 그의 강의가 쉽다고

ex) He considers himself an expert.

   그는 여긴다 그 자신을 전문가로

목적보어로 부정사를 취하는 동사들

▶ want, wish, like, tell, allow, teach, order, ask, enable...+ to 부정사

  O가 C 하는 것을 원하다, 허락하다

ex) I want you to pick up right now.

   나는 원해 네가 픽업하기를 지금당장

ex) My mom didn't allow me to go out that night.

   나의 엄마는 허락하지 않았어 내가 외출하는 것을 그날밤에

▶사역동사(~하게하다) let(=permit, allow), have, make(=compel, force) + 원형부정사

ex) She let us use the toilet.

   그녀는 하게했다 우리가 사용할 수 있게 화장실을

    =She allowed us to use the toilet.

ex) I had my hair cut yesterday.

  나는 하게했다 내 머리카락이 잘려지도록 어제 =이발했다

★ help는 원형부정사 to부정사 둘다 취할 수 있다.

ex) My son helped me (to) wash the car.

   나의 아들은 도왔다 나를 세차하는걸

★ get, cause 는 사역의 의미를 지니고 있지만 목적보어로 to부정사를 취한다.

ex) I'll get him to fix the door. 

   내가 하게할께 그에게 문을좀 고치라고

▶ 지각동사 (지각및 감각에 관련되 동사들) feel, look at, watch, hear, listen to, see, notice (observe)

   + 원형부정사

ex) I felt my hand touched by someone.

   나는 느꼈어 내 손이 만져지는 것을 누군가에 의해

ex) She heard him speak.

   그녀는 들었어 그가 말하는것을

목적보어로 분사를 취하는 동사들

▶ see, feel, catch, find...+ 현재분사

  S는 O가 C 하고 있는 것을 V 하다

 O가 C의 의미상 주체가 되어 서로 능동적인 관계

ex) I saw him entering the door.

   나는 봤어 그가 그 문으로 들어가고 있는것을

▶ get, leave, start, keep, set.. + 현재분사

ex) I couldn't get the machine working.

   나는 할 수 없었어 그 기계가 작동이 되도록

ex) That started him thinking.

   저것이 시작하게 했다 그가 생각하는걸

▶find, want, have, get, make... + 과거분사

ex) She had her key stolen.

    그녀는 그녀의 키를 도둑 맞았다

ex) My boss wants the job done by this week.

   사장님은 원한다 그 일이 마무리 되기를 이번주 까지

< The New Car>

- The car does not sound very well.

- Let's take it to Granddad Dog's garage. He can fix it.

- He is very good at mending cars.

- It will take all day.

- We wanted to go for a drive in our car.

-You can borrow this new car while I fix yours.

- Would you like the roof down?

- I'll just press this red button.

- When you come back, I will have fixed your car.

- There are so many buttons in this new car.

- What does the green button do?

- Can we keep it?

- We've only borrowed it for today.

-I think it's going to rain.

- This must be the button.

Let's take it to~ : ~로 가지고 가다.
be good at V+ing : ~에 능숙하다
ex) I am good at cooking

mend : to repair
take all day : 하루종일 걸리다

ex)They took a long time to mend the roof.

will have p.p : (future perfect) will have been completed (finished) at some point in the future.

ex)
people are standing in a queue to get into the cinema.
Three hours from now, the cinema will be empty.
The film will have finished. Everyone will have gone home.

must be : ~임에 틀림없어

ex) You've been travelling all day. You must be tired.

4형식 : 주어(S)+동사(V)+간접목적어(I.O)+직접목적어(D.O)

→3형식 : 주어(S) + 동사(V) + 직접목적어(D.O) + to / for / of + 간접목적어(I.O)

4형식 문장은 3형식 문장으로도 전환이 가능하다.

간접목적어(~에게)와 직접목적어(~을,를) 의 자리를 바꿔 주면서 간접목적어 앞에 전치사를 넣어 주면 된다.

이때 전치사는 동사에 의해 결정된다.

to

teach, tell, bring, pay, send, give, lend, show, sell, write, hand, offer

for

make, buy, get, leave, find, order, build, cook, choose, call, spare

of

ask, inquire, require, beg

A friend of mine wrote me a letter.

→A friend of mine wrote a letter to me.

She brought us the menu.

→She brought the menu to us.

I handed them some books.

→I handed some books to them. 

My husband bought me a bag for a wedding anniversary present.

→My husband bought a bag for me for a wedding anniversary present.

She cooked her sons a nice mushroom soup.

→She cooked a nice mushroom soup for her sons.

Jack made his brother a paper aeroplane.

→Jack made a paper aeroplane for his brother.

I asked people passing the street a few questions.

→I asked a few questions of people passing the street.

Running on fumes

-describes a situation when you have no energe, but you keep going

Example

-He's been working so hard at work recently
He's running on fumes. I 'm worried about him.

-Toward the end of the match, the footballer said she was running on fumes.

-I was running on fumes yesterday.
I couldn't concentrate in the meeting.

-Have you had any rest? You seem to be running on fumes

-Let's give him a break. He has been running on fumes after the marathon practice session he had today.

BBC Learning English - The English We Speak / Running on fumes - https://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/features/the-english-we-speak/ep-200406

하루에 몇개씩이라도 꾸준히!!

예문이랑 같이 공부 하니 예문을 보면 무슨 뜻인지 알겠는데 단어만 보면 기억이 ..ㅡㅡ''''

자주 들락거리면서 봐야 겠다 ㅎㅎ

annihilate destroy, completely remove, exterminate 전멸시키다.

postulate  hypothesize, suppose; claim, propose (자명한 일로)가정하다; 주장하다

magnify enlarge, increase, amplify, intensify 확대하다

deliberate 1.intentional, designed, planned 의도적인 계획적인

              2. careful, cautious, thoughtful 신중한 

substantiate confirm, prove, authenticate, verify 입증하다

strenuous intense, arduous, laborious 격렬한, 힘든

invoke call upon, pray to, conjure 빌다 기원하다

astoundingly incredibly, surprisingly, shockingly, aftereffect 여파, 결과

sedentary stationary;settled 주로 앉아 있는, 정착성의

encrochment (gradual)invasion, intrusion 잠식, 침입

해석해 보기

▷Rober peary was unable to substantiate that he had reached the North Pole in 1909.

▷The Aztecs sometimes invoked thier gods to bring a good harvest.

▷Gina's muscles were very sore after strenuous work out at the gym.

▷The encroachment of genetiacally modified organisms into the food supply worries many consumers.

▷An asteroid impact 65.5 million years ago nearly annihilated all living things on the planet.

▷The parliament reduced funding for many programs in a deliberate effort to cut the deficit.

▷The film's action scenes were deliberate attempts to grab the attention of a specific          audience.

▷Isaac Newton postulated that gravity pulls objects toward the Earth.

▷Microscopes are used to magnify objects that are not visible to the naked eye.

▷The fall colors in the mountains are astoundingly beautiful.

▷Rosa's obesity is partly due to her sedentary occupation.

관계절

 관계대명사,관계부사로 연결되어 형용사 역할을 하는 절

 문장의 형태로 선행사(앞에 나오는 명사)를 수식한다.

 즉, 관계절이란 명사는 명사인데 어떤 명사인지 이야기 해 주는것!

 The woman

 -The woman who(m) I met yesterday.

 내가 어제 만났던 여자

 The department store where we shopped.

 우리가 쇼핑했던 백화점

 관계 대명사+(주어)+동사

 관계부사+주어+동사

관계대명사 that 만 써야 하는 경우

 -the only/the very/the same/the 서수/the 최상급 +명사 를 수식할때

 -all/any/some/every/many/no +명사 를 수식할때

 -anything/smoething/nothing/everything을 수식할 때

It was the only film that I ever made.

Is there anything that I can do?

관계대명사 that을 쓸 수 없는 경우

-콤마뒤의 계속적 용법으로 쓸때, 선행사에 맞게 사람이면who 사물이면 which

-전치사+관계대명사that

Our car, which(that x) is secondhand, never breaks down.

The factory in which(that x) he works is very large.

The factory that he works in is very large.(가능)

콤마(,)의 쓰임

 계속적 용법에서 쓰여 명사나 문장전체를 부가적으로 설명해 준다

 She has two sons, who became doctors.

 그녀는 아들이 두명있는데 둘다 의사가 되었다. 두 아들에 대한 부가적인 설명

영작연습

1. 나는 / 이해하지 못한다 / 방식을 / 그녀가 생각하는

  - I do not understand the way (how) she thinks.

2. 나의 성적이 떨어졌고, / 그것은 걱정시켰다 / 나의 부모님을 

 - My grades fell, which worried my parents.

3. 내가 제일 좋아하는 어린 시절의 기억은 / 축구를 했던 시간들이다 / 내가 아버지와 함께

 - My favorite childhood memories are the time when I played football with my dad.

4. 나는 / 그에게 빌려주었다 / 내 생일에 받은 차를

 - I lent him the car that I received for my birthday.

5. 그는 / 추천했다 /영화를 / 그가 가장 좋아하는

 - He recommended the film that he likes best.

6. 물건들은 /손으로 만들어진 / 보통 최상의 품질을 가진다

 - Items that are made by hand usually have the highest quality.

7. 아이들은 / 어린 나이에 교육을 시작하는 / 종종 더 많은 학문적 성공을 거둔다 / 나중에 

 -Children who start to thier education at an early age often have more a academic success later.

8. 좋은 직원들은 찾기 힘들며, 이것이 그 회사가  아무도 고용하지 않은 이유이다 / 아직

 -Good workers are hard to find, which is why the company has not hired anyone yet.

9. 아이들은 / 시골에서 자라는 / 종종 더 독립적이다.

 - Childern who grow up in the countryside are often more independent.

10. 이것들이 몇 가지 이유들이다 / 왜 당신의 돈을 저축하는 것이 좋은지 / 미래를 위해서

 - These are some of the reasons why it is better to save your money for the future.

"검색하고 싶은 영어"

예를들어 현재완료문장에 ago 라는 단어가 쓰이는지 아닌지 궁금할때!!

검색해보자

결과값은 없다고 나온다. 그렇다면 잘 못쓰인 문장!

아래 설명을 보면 ago가 아닌 for 이 들어간 문장을 볼 수 있다.

그리고 단순 과거에 ago 를 써보니 검색결과가 나옴.

내용을 보면 어떻게 쓰이는지 알 수 있다.

그렇다면 이번엔 for을 넣어서 다시 검색 해보자.

검색 결과는 27,600개

생각 보다 많지 않네??

장소와 시간에 제약을 두다보니 검색결과가 생각 보다 많지 않다.

이럴때 * 를 쓰면 됨!

제약을 두고 싶지 않은 곳에 *를 쓰고 검색

아까 보다 훨씬 더 많은 결과를 얻을 수 있다.

이거 말고도 

자주쓰는 구글 사전기능

항상 영영으로 먼저 보고 그래도 모를땐 한글사전을 보는 편

구글 이미지로 단어 알기

그리고 

영국에서 생활할때 유용하게 썻었는데 

how to를 이용해 여러가지 상황에서 쓸수 있는 표현을 알아볼수도 있다

특히 아이들 학교에서 parents evenign 이라고 정기적으로 상담을 하는데 

멘붕 올뻔했던 나를 구해 줬던 ㅎㅎㅎ

상담 가기 전 질문들이나 영어표현, 여러가지 팁들을 정말 많이 얻을 수 있다.^^

해외생활할때,영어공부할때, 영작할때, 영어로 표현하고 싶은 말이 있을때 등등

구글하나로도 아주 유용하게 공부 할 수 있다는^^

●주어(S)+동사(V)+간접목적어(I.O)+직접목적어(D.O)

4형식에는 간접목적어,직접목적어 두개의 목적어를 필요로 하는 수여동사가 쓰인다.

수여란  ~에게 ~을 주다라는 의미. 

간접목적어 자리에는 주로 받는 사람, 직접목적어 자리에는 사물이 온다.

She bought me an expensive watch. 

그녀는 사줬다 나에게 비싼 시계를

My friend gave me a letter.

나의 친구는 주었다 나에게 편지를

I asked teacher a few questions.

나는 물었다 선생님에게 몇가지 질문을

He sometimes writes his friend an email.

그는 때떄로 쓴다 그의 친구에게 메일을

He handed me some money.

그는 건네줬다 나에게 약간의 돈을

Did she show you the picture?

그녀가 보여줬니 너에게 그림을?

He taught us English.

그는 가르쳐 줬다 우리에게 영어를

They didn't tell me any secret

그들은 말해주지 않았어 나에게 어떠한 비밀도

My brother never lend anyone his new brand car.

나의 남동생은 결코 빌려주지 않아 누구에게도 그의 새차를

★수여동사로 착각하기 쉬운 완전 타동사

4형식에 쓰이지 않음

announce(~을 발표하다)

explain(~을 설명하다)

suggest(~을 제안하다)

confess(~을 고백하다)

complain(~을 불평하다)

declare(~을 선언하다)

mention(~을 언급하다)

propose(~을 제안하다)

The Ministy of Education announced a new education policy to the public.

교육부는 발표했다 새로운 교육정책을 대중들에게

She explained about the project to me.

그녀는 설명했다 그 프로젝트에 대해 나에게

He suggested a great idea to them.

그는 제안했다 좋은 아이디어를 그들에게

I complained to him about her bad manners.

나는 불평했어 그에게 그녀의 나쁜 매너를

●주어(S)+동사(V)+목적어(O)

목적어를 한개만 필요로 하는 완전타동사가 쓰이는 문장으로 보통 ~을,를 로 해석 되어진다.

목적어로는 명사(구),명사절, 대명사, 동명사,to부정사 등이 올 수 있다.

(자동사/타동사:목적어의 유무, 완전/불완전: 보어의 유무)

I like him. 

나는(S) 좋아해(V) 그를(O) 

I want to swim.

나는(S) 원해(V) 수영하는것을(O)

She didn't know how to drive a car.

그녀는(S) 몰랐다(V) 운전하는 방법을(O)

He enjoys jogging.

그는(S) 즐긴다(V) 조깅하는것을(O)

I know that he is honest.

나는(S) 안다(V) 그가 정직하다는 것을(O)

▷주의 해야할 타동사 

의미상 전치사가 필요할 것 같지만, 전치사 없이 바로 목적어가 옴.

(~에,~에게 로 해석되는경우 to나 into를 넣지 않도록 주의)

address 연설하다

enter ~에 들어가다

answer ~에 답하다.

obey ~에 복종하다

attend 출석(참석)하다

reach ~에 이르다(닿다,도달하다)

approach ~에 접근하다. 

call ~에 전화하다.

The U.S. president addressed the audience.

He entered the classroom.

She answered the question.

You must obey the captain's commands.

They finally reached the destinastion.

He approach the bank for a loan.

(~와로 해석되는 경우 with 를 넣지 않도록!!)

become(suit) ~와(에게) 어울리다.

marry ~와 결혼하다.

resemble  ~와 닮다.

Short hair really becomes you.
He married an American.
She closely resembles her mom.

(~에 관하여,대하여 로 해석되는 경우 about 넣지 않도록!!)

discuss ~에 대해 토론하다

consider ~에 대해 고려하다

explain 설명하다

mention 언급하다

I will discuss the problem.
You should consider other people before you act.
I'll explain the rules of the game.
Nobody mentioned anything to me about it.

●주어(S)+동사(V)+보어(C)

2형식에 쓰이는 불완전자동사는 혼자서는 문장의 의미를 전달할 수 없다.

말 그대로 뭔가 완전한 느낌을 주지 못하는,,

그래서 뒤에 명사나 형용사 같은 친구들을 데리고 오는데 이런것들을 보어(complement)라고 한다.

즉, 주어(S)=주격보어(C)의 관계가 성립 될수 있고 주어가 ~이다,어떠하다, 이런식으로 해석될 수 있다. 

be동사,keep, remain, stay, become,get, come, turn, seem, look, 감각동사류 등이 주로 쓰인다.

▷~이 되다.~이다.(~한 상태로)있다. be 동사 (am,are,is), become, grow, turn, get, fall, run

They are student. 

그들은 이다 학생 (학생이라는 보어가 없다면 그가 무엇인지 알 수 없음. 학생이라는 명사가 와서 그가 누구인지 설명해 주고 있다.)

I am hungry.

나는 이다 배고픈 ( 배고픈이라는 형용사가 와서 내가 어떤 상태인지 설명해 주고 있다.)

It is really heavy. 

그것은 정말로 무거워.

My dream is to be an actor.

나의 꿈은 이다. 배우가 되는것 .

The fact is that she is a teacher

사실은 이다 that이하 그녀가 선생님 이다 라는것 (명사절(that이하의 문장)의 형태로 주어를 설명해 주고 있다.)

He became a very famous singer.

그는 매우 유명한 가수가 되었다. 

He got angry.

그는 화가났어(상태의 변화) 

The leaves are turning red.

나뭇잎을이 빨갛게 물들고 있다.

She will make a good wife.

그녀는 좋은 아내가 될거야.

▷여전히~이다.~한 상태로 있다. remain,stay,keep

She kept quite calm during the meeting

그녀는 회의를 하는 동안 조용히 있었다. (~한 상태를 유지했다)

Julie remains unmarried.

Julie는 결혼안한채로 계속 남아 있다.

They stay close friends.

그들은 친한 친구로 남아있다.

▷~으로 보이다. ~인 것 같다. seem, look, appear

My mom seems upset.

나의 엄마가 화가 난것 같아.

The orange appears ripe enough.

그 오렌지는 충분히 익은거 같아.

▷감각동사 (look,sound,smell,taste,feel) 사람이 느끼는 5가지 오감

look,sound,smell,taste,feel + 형용사 = ~하게 보인다. ~하게 들린다.~한 맛이난다.~하게  느껴지다. ~한 냄새가 난다. 

★~하게 라고 해석 된다고 해서 부사를 쓰면 안된다. 반드시 형용사가 온다는거에 주의하자.

That sounds very funny.

그거 재밌겠네.

Sugar tastes sweet.

설탕은 탈콤한 맛이나.

You look happy.

너 행복해 보여.

This silk feels soft.

이 실크는 부드럽네.

The flower smells good.

그 꽃은 좋은 냄새가 나.

★보통 감각동사과 지각동사를 헷갈리는 경우가 있는데 ,,

감각동사는 나의 의지와는 상관없이 오감이 있기 때문에 자연스럽게 보이고, 들리고, 느껴지고, 냄새가 나고, 맛이 난다 라는 의미 이고 2형식에 쓰이는 동사이다.

지각동사는 사람의 감각기관을 통해서 주체가 직접 인식하는 동사. 그래서 ~을 보다, 듣다, 느끼다, 냄새를 맡다 등으로 해석이 된다. 주로 3형식과 5형식에 쓰인다.

watch, see, look at ~을 보다

notice~을 인지하다.

hear, listen to~을 듣다.

feel ~을 느끼다.

smell 냄새를 맡다.

I watched the movie yesterday. 

나는 어제 그 영화를 봤어.

She didn't see me crossing the road.

그녀는 내가 길을 건너는걸 보지 못했어.

My mom heard me laugh out loud.

나의 엄마는 내가 크게 웃는소리를 들었다.

Tom felt someone touch his hair.  

Tom은 누군가  그의 머리카락을 만지는걸 느꼈다.

●주어(S)+동사(V) 

1형식에 쓰이는 동사는 완전 자동사. 목적어나 보어가 쓰이지 않음

수동태(be+p.p)로 쓸수 없음

Time flies.

시간은 빠르게 지나간다.

The sun shines

해가 빛난다.

My watch stopped.

내 시계가 죽었다.

●주어(S)+동사(V)+ 수식어구 ( 부사(구),전치사+명사)

수식어구는 문장성분에 포함되진 않지만 의미를 덧붙여 부가적인 정보를 준다. 

이 수식어의 사용으로 문장이 더 길고 복잡해질수 있기때문에 독해가 어렵다고 느껴지기도 한다. 

1형식의 대부분의 문장은 단순하게 나오지는 않기 때문에 항상 주어 동사를 먼저 찾아서 순서대로 해석을 해주고 수식어를 차례로 덧붙이면서 해석을 하는게 중요!

He stayed in bed.

그는 머물렀다 침대에→그는 침대에 누워있었다.

The sun rises in the east.

태양은 뜬다 동쪽에서→태양은 동쪽에서 뜬다.

My brain doesn't work today.

나의 머리는 않는다 작동을 오늘→오늘은 머리가 잘 돌아가지 않아.

They rose from the table

그들은 일어났다 식탁에서→그들은 식탁에서 일어났다.

What happened to your car?

무엇이 일어났니 너의 차 →너 차 어떻게 된거야?

She went into the room.

그녀는 갔다 방으로→그녀는 방으로 들어갔어

Here comes the bus.

여기로 온다 버스가→ 버스가 온다.

The flight from London will arrive on time. 

비행기 런던으로 부터오는 도착할거다 제시간에→런던발 비행기가 정시에 도착할 것입니다.

Why did you lie to me?

왜 너는 거짓말을 했니 나에게 → 너는 왜 나에게 거짓말을 했니?

또한 자동사에 따라 전치사가 붙는 경우가 있는데 해석상 타동사로 착각하기 쉬움.

이런건 숙어처럼 외워주면 독해하는데 도움이 많이 된다.

subscribe to ~를 구독하다

object to ~을 반대하다

look up at ~을 쳐다보다

hope for~을 바라다

apologize to ~에게 사과하다

complain of~을 불평하다

영어에서 대부분의 문장은 동사의 종류에 따라 5가지로 나뉠수 있다.

●1형식- 주어(S) + 동사(V)

→주어와 동사만 있어도 의미가 잘 전달이 되는 문장 

  여기에 쓰이는 동사가 완전 자동사.

   ex) A leaf fell.

      나뭇잎이 떨어졌다.( 주어 동사만으로도 말이됨)

●2형식-주어(S) + 동사(V) + 보어(C)

→주어와 동사로는 의미전달이 안되므로 동사가 어떤 상태인지를 설명해 줄수 있는 보어가 필요함.

  여기에 쓰이는 동사를 불완전 자동사 라고 한다.

  ex) He became a lawyer.

        그는 되었다 뭐가?? 변호사가(보어)

●3형식-주어(S) + 동사(V) + 목적어(O)

→3형식에 쓰이는 동사는 완전 타동사로 목적어 한개를 필요로 하는문장.

   ex) I bought a new watch.

           나는 샀다 무엇을?? 새로운 시계를(목적어)

●4형식-주어(S) + 동사(V) + 간접 목적어(IO) +직접 목적어(DO)

→4형식에 쓰이는 완전 타동사는 간접목적어(사람)와 직접 목적어(사물)를 필요로 하는 문장

   ex) He bought his wife an expensive bag.

       그는 사줬다 누구에게? 그의 아내에게 (간목) 무엇을??비싼 가방을 (직목)

●5형식-주어(S) + 동사(V) + 목적어(O) + 목적보어(OC) 

→ 5형식에 쓰이는 동사는 불완전타동사로 목적어를 가지지만

   목적어를 설명해 주는  목적 보어또한 있어야 하는 문장.

   ex) His gift made her very happy.

      그의 선물은 해줬다 누구를?그녀를(목적어) 어떻게?? 행복하게(목적보어)

영어에서 문장은 기본적으로 주어(Subject)와 동사(Verb)로 이루어진다.

한글과는 다르게 영어는 결과가 먼저오는 형태. ~은...이다.~가...하다 요런식..

그리고 뒤에 동사에 대한 설명들을 붙여나가는 구조. 이게 기본적인 영어 문장의 구조이다.

그래서 영어독해를 할때 이 주어와 동사만 잘 찾아내도 반은 성공 ㅋㅋ

ex)  I sing.     

I 나는(주어) + sing 노래한다(동사)

주어란?

문장에서 주인공!! 주로 ~은,는,이,가 로 해석될수 있다.

주어가 될수 있는 것은 명사역할을 하는 아이들 (명사, 대명사, 동명사구, 부정사구, 명사절) 등이 있다.   

여기서 명사역할을 한다는건 문장에서 마치 명사처럼 주어, 목적어, 보어 로 쓰일수 있다 라는 말. 

ex) She is a teacher.                           대명사

ex) The blue bus stopped.                   명사구

ex) Learning english is important.          동명사구

ex) To paly game is very fun.                부정사구

ex) What I really need is money.            명사절

동사란?

주어의 동작이나 상태를 나타냄. ~이다. ~하다. 가장 중요하고 공부할게 많다는;;

여기에 어떤 동사들은 뒤에 목적어(Object)나 보어(Complement)가 나와줘야 완전한 문장이 되기도 한다.

ex) He became a doctor. 

He 그는(주어) + became 되었다(동사) + a doctor의사가(보어-주어가 뭐가 되었는지 설명해 주는 주격   보어)

ex) I like pizza.                 

 I 나는(주어) + like 좋아한다(동사) + pizza 피자를(목적어-무엇을 좋아하는지..)   

ex) He left the work unfinished.

 He 그는(주어)  left 두었다(동사) the work일을(목적어) unfinished미완성으로(목적격보어-목적어가 어떤   상태인지 설명해주는 목적격보어)

목적어란?

동사가 나타내는 동작이나 상태의 대상이 되는 말 ~을,를,에게.

목적어로 쓰일수 있는 아이들 역시 명사 역할을 하는 것들.

명사, 대명사, 동명사구, 부정사구, 명사절

ex) He likes basketball.                 명사

ex) Sally met him yesterday.          대명사

ex) She hates waking up early.       동명사구

ex) He wants to meet you again.    부정사구

ex) I think that he is right.             명사절

보어란?

주어의 의미나 상태를 설명하는 주격보어가 있고 목적어의 상태나 동작을 설명하는 목적격보어가 있음.

보어로 쓰일수 있는 아이들은 명사역할을 하는 것과 형용사 역할을 하는 것

ex) Her sister is a singer.                   명사구

ex) My favorite hobby is cooking.        동명사구 

ex) My dream is to be an actor.           부정사구

ex) The truth is that I love him.            명사절

ex) Tom is sick today.                         형용사

ex) I felt the heart beating wildly.          분사구

문장=주어+동사+목적어+보어+(수식어)